理科的な問題に弱い子には、いくつかの共通した特徴が見られることが多いです。
✴︎日常の「なぜ？」が少ない
身の回りの現象に対して関心が薄い
「どうして？」「なぜ？」と考える習慣が少ない
経験不足（自然観察や実験的な遊びが少ない）
✴︎具体的な体験が不足している
植物の育成、昆虫観察、水遊び、料理などの実体験が少ない
経験がないため言葉だけで問題文を理解しにくい。
語彙力・表現力が不足している
理科的な言葉（例：浮く・沈む・蒸発・溶ける・発芽 など）が理解できていない
問題文の意味が正確にとらえられないなど、他にもありますが。
対策例として
- お料理のお手伝い（氷が溶ける・湯気が出る・ものが煮えるなどを観察）
- 植物を育てる（発芽・成長・花が咲く・枯れる）
- 水遊び（浮く・沈む、色水遊び）
- 虫とりや外遊び（虫や鳥の観察）
「これは何色？」
「どんな形？」
「どうしてこうなると思う？」など親子の会話を意識的に増やすとよいです。
そして、図鑑を親子で一緒に読むことです。
「朝顔のつぼみがふくらんできたね」
つぼみ、ふくらむ。の理科語を声に出してあげてください。
机の上の勉強では、伸びませんよ。
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